“流水线”教学，套路化答题：考研产业化隐患露头

2022年全国考研报名人数达457万人，连续7年保持高增长趋势。激烈竞争之下，选择考研机构的学生越来越多，考研的“产业链条”愈发完备。满足了部分学生学习需求的同时，其暴露出的一些乱象也让部分学生陷入低效竞争，甚至给高校招生工作带来了新的问题。

 

　　考研辅导成了“硬需求”

　　从北京“双一流”院校，到西南地区重点高校，最后调剂到“双非”，“我连考3年，感觉一年比一年难”，历经“三战”的考生宋宜告诉半月谈记者，虽然自己的目标院校在逐年下调，但备考起来每年都觉得比上一年更吃力。

　　报考人数上升的同时，也推高了多个专业的复试分数线。以新闻传播专业为例，考研复试国家分数线(A区)高达创纪录的367分，比去年高出12分。多个院校新传专业复试线跨过400分，整体报录比高达14:1。此外，经济学、文学、管理学、法学等多个专业分数线都上涨10分以上。

　　考研人数增长迅速，报录比逐年提升。2022年全国硕士研究生招生人数在110万左右，这意味着457万考生中将有约3/4的人落榜。“上岸”，成了许多考生最大的心愿。

　　越来越多人加入考研大军，也让一些人捕捉到了新的市场信号。“只要肯下功夫，就能赚到钱。”一位考研机构负责人认为，目前考研培训市场大、需求细，不同规模的机构都能找到消费群体。“与学科类辅导相比，考研培训的服务没什么不同，产业化特征已经十分明显。”这位负责人说。

　　考研学生在上网课

　　《中国考研培训行业白皮书2021》显示，中国考研培训市场规模已超110亿元，年增长达30%以上。多家市场机构预测，2024年考研产业市场规模或将超过200亿元。

　　对于部分考生而言，考研培训确实是“硬需求”。据市场机构统计，有约22%考生在考研培训中支出超过了1万元。一位考生告诉半月谈记者，动辄几千上万的培训费成了自己最大的生活开销，“但只要能‘上岸’，贵也值得。”一名跨考不同专业的考生也表示：“找对考研机构很重要，刚备考时一头雾水，如果没人带着梳理考点，自己很难弄明白。”

　　部分机构存在“虚把式”

　　“考研的人太多了，不敢不报班。”某高校大三胡同学说，“剧场效应”在考研群体中普遍存在，虽然录取人数变化不大，但参加考研培训的人只会越来越多，形成了“焦虑传递”。

　　市场“野蛮生长”，考生和考研机构之间存在信息不对称，这一方面能够帮助考生填充信息盲区，另一方面也给一些“虚把式”问题留下了死角。

　　教育部《全国硕士研究生招生工作管理规定》指出，严禁招生单位内部人员举办或参与考试招生辅导活动。出于此，高校普遍不允许在校师生参与考研辅导。一位机构老师表示，培训机构老师大多使用化名，很少透露个人信息。

　　“从授课老师到助教，几乎都是兼职，流动很大。”北京某培训机构老师透露，自己并没有考研经历，但也在机构讲授专业课。相比授课老师，其他岗位则显得更为随意。一名考研机构负责人告诉半月谈记者，负责批改作业的多是从学生群里临时拉来的，招聘时几乎没有门槛，“要求很低，批改快速简单即可”。

　　“现在机构之间竞争也非常激烈，为了争夺生源，甚至会互相举报各自存在的问题。”一位考研机构负责人告诉半月谈记者，有些机构为了吸引考生，会收集整理研究生导师的私人信息。

　　从职业经历到性格特点，一些机构整理的导师“资料”会在统一汇总后出售给考生。一位研究生导师表示：“在面试阶段，不少考生尽管没有见过老师，但对面试老师已经非常熟悉。”

　　半月谈记者了解到，一些机构宣称在学校内部有“人情网络”。一名考生反映，有的机构老师上课直播时称“学校招生办老师也在直播间”，这让她觉得这所机构“很靠谱”。多名受访人士表示，一些机构打着“与学校关系好”的旗号，实际上并不会提供有用的信息。

　　量质并举，创新招生机制

　　部分高校老师认为，考研机构“流水线式”教学，对高校选拔学生造成了一定影响。有高校教师表示，批改考研试卷时，经常遇到模板化、套路化的答案，“有些试卷答案如出一辙，看不到学生自己的思考”。

　　“在培训机构的全方位‘武装’下，考生笔试分数越来越高，但招进来后发现，专业素养并没有什么提升。”一位高校老师认为，研究生考试应试化现象越来越严重。

　　对此，多所知名高校也开始积极推进考纲改革，例如在考试中增加“主题写作”“人文基础”等灵活度较高的科目。此外，广东、北京多地教育部门也在推进招生制度改革，如健全“申请-考核”选拔机制、扩大直博生比例等。

　　受访人士指出，考研热潮持续，在扩大招生规模的同时，更应做到量质并举，减少不合理的竞争形态，从招生关开始关注研究生专业素质培养。

　　“在‘人无我有’‘人有我优’的思维下，许多考生唯恐落于人后，不得不加入这场过度竞争中。”湖南科技大学教授黄洪珍认为，考研培训市场亟待有效的监管规范，进一步来说，培养高素质人才要警惕过度的考研产业化，多在学术教育上做“加法”，在应试竞争中做“减法”。

　　来源：《半月谈》2022年第9期